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颍上县网上家长学校第31期 | 互动留言 |
发布时间:2023-10-30 浏览:227 次 字体大小 : 大中小 | |
一、环境教育:学校大院里的孩子们 慎城镇第三小学 程娅颍
曾经在一所中学的大院里,住了很多年,邻居多是教师同事。大家大都爱岗敬业,与人为善,和睦相处。 印象最深刻的是那里绝对安全,很多时候户不闭门,很长时间主人未归,也从未丢失过东西。那时候大院里有十多个孩子,我家儿子是其中之一。 周末或者假期他们经常在一起玩。他们常常成群结队到一个小朋友家去,到了客厅,小主人把一箱子的玩具呼啦一下全倒在干净的地板上,孩子们开始玩起来,无拘无束,或者堆积木,或者玩玩具手枪,或者玩汽车火车玩具……还有的孩子从书架上拿下一本书,坐在一旁安静地读。很多时候家长不管他们,他们做自己的事情,有时候家长出去办事了,只有孩子们在那里玩,兴致盎然,乐此不疲。 到了吃饭的时间,小主人的爸妈会留小朋友们吃饭,他们偶尔会留下,和小主人共享美餐。更多时候他们会自觉收拾好所有玩具,把东西物归原处,然后各回各家。 十多年的时间,一群孩子,有男孩女孩,从蹒跚学步到中学毕业,都是如此。任何一家从未丢失过一件玩具,一件东西,也从未有任何东西被损坏。 其中一个小朋友过生日的时候,大都是非常热闹的。过生日的小朋友的爸爸妈妈,会让他邀请其他所有孩子参加生日party。他们分吃蛋糕,唱歌祝福,也会调皮地把对方抹成花脸,但绝不会弄脏家里其他地方。整个过程充满欢声笑语,孩子们快乐无比。虽然多是独生子女,可是他们一点儿也不寂寞。 多年后,十多个孩子,都渐渐长大了, 其间没有一个孩子会说脏话,没有一个孩子会骂人,没有一个孩子经常惹是生非。他们懂事礼貌,活泼可爱!后来,他们陆续迈进了大学校门,大都尊敬师长,友爱同学,积极上进。 无论何时,不能损坏别人的东西;不是自己的东西,再好也不能拿;玩具玩过之后一定要物归原处......父母的言传身教,周围环境的熏陶,让他们养成了良好的习惯。现在想起来,孩子们童年的那些日子多像一幅纯净的画! 回顾我在学校大院的生活,如今感悟很多,正是邻居大都是爱岗敬业的教师同事,大家都与人为善,和睦相处,为我们的孩子们造就出了那么一个良好的人际环境,并潜移默化地影响着他们,促进了那批生长在学校大院里的孩子健康成长。 由此我也联想到《孟母三迁》的历史典故,孟子的母亲搬了三次家,不就是想给孟子一个良好的学习环境吗?可见良好的人际环境风气,对人的教育作用是不可忽视的。
二、网上家教咨询选录: 家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育在孩子成长中有怎样作用? 县关工委 马少山
家庭教育、学校教育、社会教育构建了教育的系统工程,但由于它们自身的教育资源上的差异,所以在教育的功能上也是各有侧重。 家庭教育的资源优势,是家庭的原生性以及家庭成员之间以血缘联结起来的亲情关系,加之孩子长期生活和成长在家庭中,所以说家庭对孩子的影响是巨大的。家庭教育资源的优势,决定了家庭教育只能侧重于德育,因为品德不仅是立身之本,也是成才之本。包括品德在内的个体性格的培养,恰恰是通过行为习惯的不断积累而逐渐养成的。家庭生活包罗万象,家庭成员之间的密切关系和长期互动,都会通过暗示、感染、模仿等方式,对孩子的行为习惯产生深刻影响,进而影响到孩子品德、性格的养成。 家庭教育侧重于德育,还因为家长拥有的科学知识都是有限的,哪怕是大学学历的家长,也只是擅长某个专业的知识,不可能包罗孩子所有学科的学习。所以说家长应当利用好家庭的教育资源优势,通过培养孩子形成良好的行为习惯,进而使孩子养成良好的品德和性格,打好家庭教育的基础。 学校教育的资源优势,是系统的学科知识教育。学校设置了各个学科,配置了各个学科的教师,让学生购置了不同学科的书籍,正在于让学生能系统地学习各学科的基础知识,可见学校教育是侧重于学科知识教育的。虽说学校也强调促进孩子德、智、体、美、劳全面发展,但更突出的是学生对学科知识的学习,即突出的是智育,这是学校教育与其它教育最大的不同之处。 社会教育是以社会政治、经济、文化为背景的大教育,它比学校教育、家庭教育具有更广阔的空间,影响面更为广泛,对个体的教育乃至塑造是全面的、长期的。成长在不同时代的人,总是会打上那个时代的烙印,如在生活困难时期成长起来的人,都知道节俭,就是个明显的例子。所以说,人最终是时代的产物,这正是社会教育的结果。 对于个体的人来说,家庭教育、学校教育、社会教育都是外在的,都必须通过个体的内化才能产生教育效果,自我教育所体现的,正是这种内化的过程。 |
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