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给男孩最好的是关怀教育,给女孩最好的是勇气教育
 发布时间:2018-05-21  浏览:153

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在课堂上,男孩、女孩都会有积极、认真和走神、急躁的时候,但是他们的表现却大有不同,比如即将步入小学的孩子们,在我们的专注力课堂上:

男孩女孩大不同


当男孩不能专注的时候,他们就会容易拿笔、转笔刀等玩,偶尔离开座位。

当女孩不能专注的时候,她们就想和老师说话,或和同学窃窃私语。


当男孩遇到困难的时候,他们就容易放弃不做了,或者在本子上乱画。

当女孩遇到困难的时候,她们就会沮丧地说:老师,我不会做,太难了。


当男孩喜欢你的时候,他会搬一个椅子放在他旁边,拉着老师让他坐过来。

当女孩喜欢你的时候,她会抱着你说:老师我好想你,你今天来是我最大的惊喜。


细细观察,这样的不同还有很多……


当然,这也不奇怪,因为男孩和女孩的生理结构本来就不同,在生命初期男孩大脑发育速度慢于女孩,所以在学习方面,尤其是小学低年级,男孩写字普遍不如女孩好;语言表达能力也会比女孩发展得慢;在情绪方面,男孩相对控制得也比女孩弱一些,所以在课堂上,女孩的专注力也普遍优于男孩。


虽然我们知道男孩、女孩存在差异,但是在家庭的教育方式上,我们却容易忽视这一点。


当男孩在课堂上表现不佳的时候,有些父母会说:你上课不认真听讲、不遵守纪律,表现真不好;可是男孩还不善于表达自己的困难,所以他们有时会用不理会,或者玩玩具去屏蔽这些声音。


而当女孩表现不如意的时候,有些父母会说:你这样妈妈生气了,老师会不喜欢这样的孩子;女孩的情感更敏感细腻,她们更容易看重这些声音,于是变得很在意他人是否喜欢,不敢坚持自我。


所以美国临床心理学家、儿童游戏治疗师劳伦斯 • 科恩博士在《游戏力》的书中强调给男孩更多关怀,给女孩更多勇气。


有时候我们会把孩子比作一棵小树,我们希望他们的根扎得更深;我们也常会把孩子看做小鸟,当然也希望他们可以展翅高飞。


可是如果我们不太关注和男孩情感上的联结,一味地希望他们刚强,强调成就胜于关系,他们的根就难以扎深,孩子时常会觉得孤独,所以很多妈妈会说最让自己困惑的就是儿子不和自己说话,也不分享他的感受。


而对于女孩,我们不太鼓励她们去探索、坚持自我,如果一味地希望她们乖巧,强调关系胜于成就,这就伤害了她们的翅膀,让她不敢独自飞翔,所以让很多女孩父母最烦恼的就是孩子容易哼哼唧唧,小情绪不断,因为女孩最容易担心的就是不受欢迎,而且有时不敢直接表达。


男孩、女孩当然有区别,但是他们都需要根和翅膀,也都需要关怀和勇气,所以我们不能因为他们的性别,就忽视了其中的一方面。


如何给男孩关怀,给女孩勇气


☞给男孩更多身体接触

男孩体能比较多,他们喜欢踢球、跑步等,我们可以和他玩,除此之外,他们也需要和父母有更多的身体接触,比如睡觉前给他一个吻,胜利的时候和他击掌,哭泣的时候给他拥抱,担心害怕的时候牵着他的手……


☞鼓励男孩多表达,我们多倾听

课堂上,很多女孩会积极发言,有时没有叫到她们,她们也会主动说出来,但是男孩相对发言比较少,所以我们平时需要多鼓励他们表达,尤其当他们还表达不清自己的想法和情绪的时候,更需要我们的关怀,微笑地看着他们,而不是说:男孩子,不要磨磨唧唧,想清楚再说……


☞和男孩情感联结,鼓励他们表达感受

平时可以多和孩子表达感受,比如妈妈感受到你很生气;我猜这件事一定让你很难过,我想错过这个活动你很后悔……当孩子哭的时候,请不要觉得这就是他们懦弱、胆小的表现。有父母说:我想让孩子知道哭是没用的。而科恩博士说:我不认为哭是没用的,哭可能无法修好玩具,但哭有疗愈的作用。


有一次在幼儿园的活动上,一位男孩不想和妈妈分开,他开始哭了起来,后来妈妈走了,他继续哭泣,有一位老师陪着他。当我们做游戏的时候,我说:你来给我们发布指令好吗?他抽泣着说:我现在不想参与。我说:好的,谢谢你告诉我,那等你一会愿意参加的时候再来玩。


不一会他就积极地参与进来。后来我们玩情绪卡片的时候,他拿着一个哭泣的小熊说,我刚才就是这样。所以情绪就像天气,雨过天晴,我们不用害怕下雨,下雨的时候打伞就好,同样我们不用害怕孩子哭泣,我们去帮助他认识情绪,面对情绪就好。当我们慢慢建立起孩子的安全感,他也知道面对情绪不可怕,下次他也会更好地度过分离。


☞给女孩更多感受力量的机会

相比女孩,男孩会在家里和学校玩更多力量型的游戏,而女孩更多是玩过家家、贴纸、画画等,其实我们平时也可以让女孩感受自己的力量,比如可以和她们玩枕头大站,户外爬山、攀岩等等。


☞鼓励女孩说出问题,引导她们独立解决

当女儿遇到问题的时候,我们往往容易马上安慰,并替孩子解决问题,比如当男孩遇到同伴冲突的时候,父母可能会说:像个男子汉,不要怕;而当女孩遇到同伴冲突的时候,父母容易说:不能让人欺负我女儿,我要找对方家长和老师。我们当然需要关注孩子的感受,理解并倾听他们,但是在替她们解决之前,我们也可以鼓励女孩去想办法,或者我们一起想。


在课堂上,我们也会鼓励女孩面对问题,并传递一种信心:我相信你可以做到。当她们做出来的时候我就说:哇,我就知道你可以做到,能分享一下你的方法吗?当她们说出来的时候,就更会增加她们的勇气和自信。


☞和女孩情感联结,陪伴她们面对情绪

女孩的感受力和表达力相对较强,所以很多女孩的情绪比较敏感,话也比较多,当她们感受到委屈、难过、伤心的时候,她们的情绪和语言就像漏水的水龙头一样,淅淅沥沥地流不停,这个时候也会让我们感到不舒服,也就是我们说的“哼哼唧唧”,可是我们越想堵住,掐断情绪,孩子就越容易反复,所以给情绪一个出口,当我们陪她们直面情绪,她们的情绪会慢慢流走。


就像一位妈妈和我分享到的,她女儿和小伙伴玩,当别人知道她不会骑自行车的时候,笑话她,并说她什么车都不会骑。孩子听了非常生气,回来和妈妈说起这件事,妈妈想去陪她面对愤怒的情绪,于是去倾听她,并表达理解:妈妈看得出来你很生气,要是这样说妈妈,我也会生气,妈妈知道你不是什么车都不会骑……


可是让她没想到的,女儿又说了一遍,妈妈继续倾听、共情,然后女儿又说了一遍。妈妈感叹说:我知道和孩子共情,更有助于引导孩子的情绪,可是我没想到她说了三遍!是啊,对于孩子的情绪,有时候需要我们更多的耐心,当情绪流走了,她们才会真正地觉得踏实和安心。


愿每个孩子的生命都有一个扎得稳稳的根,和一双有力量的翅膀,让他们自由地飞翔。