一、家教论坛：“教联体”下的家校合作共育

　　党的十八大以来，国家为了适应新时代国家基础教育战略的需要，出台了一系列的家庭、学校、社会共育方面的文件。2024年11月，国家教育部等十七个部委联合下发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》，2026年的“两会”期间，教育部又进一步明确了构建“教联体”的要求，落实“教联体”的工作方案，并明确各方的责任和任务，可归结四句话，16个字：政府统筹，学校主导，家长主体，社会支持。贴近“教联体”下的家校合作共育的主题，简述一下学校主导和家长主体的要求。

　　一、学校主导

　　这是指推动“教联体”工作，在政府做出统筹规划的基础上，由学校主导牵头开展。主要内容有：

　　1.在政府统筹安排的基础上，制定本校的家校社共育计划。

　　2.办好家长学校。家长学校是开展家校共育的主要工作平台。对办好家长学校，省教育厅在下发的文件中，有明确的指标性规定：中小学和幼儿园，每学年的办学时间不少于5个学时，家长入学率要达到80%。

　　家长学校的办学，不能即兴办学，要制定规划，坚持常年办学，规范办学。

　　3.开展家长学校的教师培训。要求家长学校的老师要先培训，后上岗，主要由本校的老师为家长上课。不能把家长学校办成家长会的模式。

　　4.开展家访活动。学校老师还可以通过家访，了解家长的教育需求，尤其是对学习困难的学生，更是要通过家访和制定个性化的家校共育方案，帮助学困生走出学习困境。

　　5.开展家校共育科研活动。不断探索家长学校的办学模式和增进办学效果。

　　二，家长主体

　　这是指家长要在学校的主导下，通过学习《中华人民共和国家庭教育促进法》、参加家长学校的学习以及自学，增强对孩子教育的意识和责任，提高自身的教育素质，开展好家庭教育，主动配合学校，强化对孩子的教育。主要做到以下几点：

　　1.家长要提高对家校合作共育的认识。要摒弃教育是学校的事，与家庭教育无关老的传统教育观念，增强教育孩子的责任感。

　　这里还要说一下学校教育与家庭教育功能的区别。先说学校教育。学校里有校舍，有专业课老师，有课本，它的主要功能是传授书本知识的教育。虽说学校教育也强调培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，但还是以智育为主。再说家庭教育。孩子与父母是特殊的亲子关系，家庭是孩子生活的主要场所，所以说孩子的行为规范教育以及生活技能教育，主要是靠家庭来完成。孩子的学习态度和行为是家长对孩子管理的责任，与学校关系不大。所以说家长把教育孩子的责任都推给学校是不现实的，缺乏对教育分工的了解。

　　2.学习《中华人民共和国家庭教育促进法》，尤其是第2—5条，涉及到家长的责任，家庭教育的主要内容等，要认真学习领会。以增强家庭教育的责任感，了解基本的教育原则和方法，以利于开展家庭教育。

　　3.积极参加家长学校的学习。学校主导下开办的家长学校，是家校共育的主要平台。家长要积极参加学习。不但要进校听课学习，也可以把你们育儿经验和教训在家长学校的平台上分享。

　　4.家长要主动与老师进行沟通，把孩子在家的学习和生活情况反映给老师，以求得老师的帮助。（马少山）

　　二、家校共育：守一朵花开，等一阵风来

　　县第一小学  徐艳丽

　　胆小姑娘，开始叛逆

　　一年级新生入学第一天我就注意到一个女生，我暂且叫她小悠。小悠高高的胖胖的，看上去更像三四年级的学生，经过一段时间的相处，我发现小悠虽然个子高大，但很胆小，每次和我接触她都十分胆怯，和小朋友相处也是小心翼翼。一年级刚开始那段时间学习态度还算端正，每天都能按时完成老师布置的任务，那段时间很平和地过去。可是进入学期中后期，她开始状况百出。一开始是书写不认真，例如汉语拼音“zhang”她会把“g”写成占上中下三格。我开始找她谈话，能有两天端正态度好好写，后面单独找她谈话对她不起任何作用。我当时心想，平时小悠看着挺胆小的呀，其他孩子老师找她单独谈话后都会及时改正，怎么到她这就不一样了呢？那段时间我在她身上我下了很多功夫，批评教育，给她辅导，可是她就是没有改变。

　　背后原因，水落石出

　　我想我必须坚持，我要用我的行动告诉她，我很看好她，老师不会轻易放弃她。我想到，我一个人的努力不足以改变小悠，如果应用赏识教育，从家长那里获取孩子的爱好、特长，助力学困生树立学习自信心，是不是可以改变小悠呢。于是我拨通了小悠妈妈的电话。

　　从小悠妈妈口中得知，小悠最近在家里也是十分逆反，家长说一句，她能顶十句，小悠妈妈说自己还因孩子逆反动手打了孩子。说到这，小悠妈妈生气的同时又很心疼，失声痛哭起来。小悠妈妈说：这孩子现在实在是不知道怎么管了，她觉得全世界就她上学最辛苦，别人都过得很舒服。徐老师你说我每天除了自己的工作，还要接送她，管她学习，我不辛苦吗？可是在小悠眼里我每天过得逍遥自在。说到这里，小悠妈妈已经泣不成声了。我只好先安抚小悠妈妈的情绪，等她心情平复了在和她沟通孩子的事。我给小悠妈妈说：孩子刚上一年级，孩子心理上需要适应，这个时候孩子内心也很迷茫，觉得上一年级太难了，想放弃，想逃避，又不知道该怎么和家长沟通，所以现在她这些反应都是正常。小悠妈妈的情绪渐渐稳定下来。接下来，我了解到小悠因为自己比较胖，内心很自卑。还了解到小悠特别喜欢跳舞，而且学任何舞蹈都比一般孩子快。得到这些信息，我决定再找她谈次话。

　　蜕变之旅，携手同行

　　这次谈话后我做了充分准备，刚开始我不和她谈学习。我说：“小悠，最近我们班在学课前操，我发现你是第一个学会的，徐老师在家里苦学两晚还是没学会，你是怎么做到的？”她放松了警惕，不好意思地说：“我觉得那个课前操很简单。”“徐老师想请你帮个忙，行吗？”小悠诧异的看着我，过了一会儿微微点了点头。我接着说：“我想请你到前面讲台上带着小朋友们一起做课前操。你的动作标准，而且表情也丰富。你教我们班的小朋友跳操，我们班的课前操一定是全年级跳的最好的。”我又接着说：“你这么擅长跳舞，以后一定能成为以为优秀舞蹈老师，你的学生一定会很喜欢跟着你跳舞。”我又和她说，有理想得去为了理想去努力，现在一年级你可以为你的理想做些什么呢？需要你学好语数，完成老师布置的任务，打下坚实的知识基础。以后考个不错的初中，再考个不错的高中，最后考到理想的大学，学你喜欢的舞蹈，大学毕业后做一名舞蹈老师。让跳舞成为自己的工作。说完这些，我看到小悠的眼睛流露一丝光，坚定点着头。

　　和小悠谈完话，我又给小悠妈妈打了电话，告诉她放平心态，给孩子一点时间，还要给她足够的空间，让她学会主动学习，学着合理安排自己的时间，做自己想做的事。

　　我认为，教师与学生家长的通力配合，为学生打造轻松、舒适的学习环境，减轻学生学习压力，让陪伴教育发生作用。这样，学困生对学习的抵触情绪将逐渐消失，随之会增强自信心与积极性。

　　转眼间，我和小悠相处已一学年了。新学期开始，我发现小悠有了更明显的变化。不仅会在课堂上举手了，在新学期的练习中，她的成绩也突飞猛进，下课还会和要好的同学一起在走廊聊天玩乐，甚至在六一活动中也能勇敢上台表达了。我惊喜于小悠的变化，也不吝惜我的夸奖，每次看着小悠腼腆的笑脸，我都无比庆幸当初的自己看到了她微弱的闪光点并给予了肯定。我清楚地知道，作为教师最重要的是帮助学生成为光，成为大放异彩的光，那才是来自内心的力量。未来的道路还很长，但我们要慢慢地走，要相信每朵花都会盛开，也要允许有些花慢慢地开。

　　苏霍姆林斯基曾说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来”。在家庭、学校、社会中，家庭是教育的根底，父母是第一位的，教师是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠家长协助学校教育，是教师工作的一个重要方面。

　　三、线下家教咨询、心理咨询

　　为了更好地助力家庭教育和心理健康教育，现就规范开展线下个体家教咨询和心理咨询工作通知如下：

　　1.采取预约咨询。预约电话：0558—4455152

　　2.咨询人员：马少山或邀请学校相关老师，

　　3.地点：县关工委（县老年大学）。

　　四、家长学校办学图片新闻

　　（一）阜阳师范大学附属颍上第一小学举办一年级新生家长学校

　　9月28日，阜阳师范大学附属颍上第一小学举办一年级新生家长学校。第一阶段为集中在学校报告厅集中办学。副校长于素梅，一年级年级主任曾力娜参加了此次办学活动并授课。第二阶段为分班办学。（刘路）

　　（二）古城镇中心学校举办九年级家长学校

　　9月30日，古城镇中心学校举办九年级家长学校。先是在报告厅集中办学，然后是分班办学。学校党总支部书记赵帅、年级主任尤增伟参加了办学活动并授课。（李献敏）

　　来源：马少山工作室