身教重于言教  兼谈“家校有别”

张乐群

中国人，特别是老师和家长，几乎都知道流传千古的育人名言身教重于言教。然而在育人实践中，很多人却是言教多，身教少，言教重于身教。每次作家教报告，我都会反问家长：为什么知道身教重于言教而做不到？现在我明白了其中的原因。

古人为什么强调身教重于言教呢？因为古人（农业社会）的教育，特别是家庭教育，主要是对孩子进行伦理道德教育，目的是学会做人和做官（学而优则仕）。 做人和做官都应以德为本，于是古人给我们留下了修齐治平，修身（德）为本的优秀文化传统。儒家的教育思想就是以德育为核心的。子以四教：文、行、忠、信。四教中，只有文是知识教育，行、忠、信都是德育。就是在文（六经）教的内容中，很多也是道德教育。所以中国传统文化的特点是人文性和道德性。国学大师钱穆先生说：中国文化精神应称为道德精神，中国历史乃由道德精神所形成。习主席也说：中华传统美德是中华文化的精髓。而德育的效果不在于知道多少道德知识，而在于育人者的身教，所以，古人的家庭教育坚持身教重于言教。用现在的话说，即榜样的力量是无穷的，说一千，道一万，不如做个样子看。

社会由农业社会发展到工业社会。工业生产需要科学技术，需要知识。所以，教育也从以道德教育为核心发展到以知识的教育与学习为重点的现代教育，出现了知识就是力量的名言，求学即求知，求知为升学，以升学（应试）为目的教育应运而生。这种教育说是德育为首，实际德育退居次要地位。由于学校应试教育的盛行，现在很多中国人的家庭教育和学校教育差不多，出现了重智育轻德育、重知识轻行为、重分数、轻能力的问题。

语言（书面语言和口头语言）是知识的载体，学习知识主要靠阅读和理解书面语言，听懂老师（家长）的口头语言，听说读写都是以语言为基础的，知识的教育和学习就应该重言教，以言教为主，因为教学内容决定教学的方式方法。所以，一味地埋怨老师和家长知道身教重于言教而做不到是不对的，因为现在的教育内容和古人的教育内容不一样了，教育的方式和方法也不一样了。

然而，家庭教育和学校教育是有区别的。现在的学校教育主要任务是智育，是传授知识，追求分数和升学率是改变不了的。而家庭教育的主要任务则是家长以身作则地对孩子进行伦理道德教育，以身示范地是教孩子学会做人，学做好人。如果学校和家庭都重智育、轻德育，那是很危险的。现在人的道德滑坡、贪官很多就与重智育、轻德育的教育有关。所以，学校重智育，家庭一定要重德育。学校重智育，言教重于身教；而家庭重德育，一定要身教重于言教。

当然，学校的德育也应该是身教重于言教的。但是，目前的学校德育主要也是言教，给学生上思想品德课，老师讲道德，学生背道德，考试考道德，考了就了了，德育的效果很不理想。怪不得韩国的前教育部长文龙鳞说：德育全是父母的责任，别指望学校能把你孩子的道德培养好。这话听起来有些偏激，然而却符合实际情况。父母要完全负起德育的责任，就必须身教重于言教，言教的效果是苍白无力的。