这种情况的出现，是多种因素作用的结果。

首先，是家长与老师不同角色身份的作用。作为家长，只是自己孩子的家长，管教孩子的行为社会影响有限，作为老师，是全班几十个学生的老师，管教学生的行为至少全班同学知道，有一定的社会影响力。所以孩子会更重视老师的管教。如孩子受了家长的表扬，孩子固然高兴，但只有家庭成员知道;如果孩子受了老师的表扬，则全班几十个同学都知道，孩子会更高兴，也会更听老师的话。反之，如果孩子受了家长的批评，孩子会不高兴;如果孩子受到老师的批评，则全班同学都会知道，所以孩子会更重视和听从老师的话，以避免受到老师的批评。

家长与老师教育孩子的角色身份不同，使得老师的教育有着更大的影响力，所以孩子更会重视和服从老师的教育。

其次，在孩子(尤其是小学生)的心目中，老师都有着丰富的知识，加上他们所从事的是教育别人的工作，所以老师的威信普遍高于家长的威信，正是这种威信效应的作用，使得孩子更乐意服从老师和听老师的话。

再次，老师的教育素质整体上高于家长的教育素质，老师教育学生，大都会采取针对性、正面和说服性教育+方法，不会伤害孩子，会导致孩子服从性高，而很多家长教育孩子，往往会简单粗暴、唠叨等，容易引起孩子的反感，降低了孩子的服从性。