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  • <p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em; text-align: center;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">张乐群</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em; text-align: center;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">安徽阜阳市关工委 &nbsp;阜阳职业技术学院 &nbsp;236000</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><br/></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">&nbsp;作者简介:张乐群,安徽阜阳职业技术学院教育学副教授,阜阳市关工委家教讲师团、思想道德教育讲师团秘书长,养公藏书室(民间文化教育机构)管委会副主任,中国教育学会家庭教育专业委员会会员,安徽省陶行知教育思想研究会常务理事,曾获安徽省妇联、教育厅“家庭教育园丁”称号,2014年被评为“阜阳市为国教子好家长”。在《中国教育学刊》等报刊发表教育论文百余篇,出版专著《中小学校长教育与管理思想研究》(安徽大学出版社出版)、《“一半的教育”在家庭》(南方日报出版社出版),该书已被中国家庭教育学会推荐为家庭教育指导读物。&nbsp;</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><br/></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【摘&nbsp;要】40年改革开放使中国迅速从传统农业经济社会转型为现代工业、商贸、文化、网络经济社会。竞争激烈的应试教育,文化大革命摧毁了国人的文化自信和道德底线,市场经济的负面影响等,在那些以钱为本、以官为本、以分为本、望子成龙成凤的家庭里,出现了对孩子爱而无方、爱而不当、爱心扭曲、爱的缺失、甚至毫无仁爱的问题。倡导用智慧的爱培养智慧的孩子,是新时期新家庭弘扬中华优秀文化、落实习总书记“三个注重”的指示精神、确保国和家后继有人的大事。智慧的爱是理智、宽容、耐心、平等、理解、尊重、包容、榜样示范、不讲条件、动之以情、善待差异、科学纯粹、严而有格有方适度的真爱。智慧爱源于伟大的思想家、教育家——孔子的思想,取决于家长的文化修养、教育素养,以及教育实践经验的积累和总结。&nbsp;</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;"><br/></span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【<span style="font-size: 16px; font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; padding: 0px; margin: 0px; text-indent: 2em;">关键词】家庭教育;文化建设;智慧爱;培养;孩子&nbsp;</span></span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;"><span style="font-size: 16px; font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; padding: 0px; margin: 0px; text-indent: 2em;"><br/></span></span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;"><span style="font-size: 16px; font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; padding: 0px; margin: 0px; text-indent: 2em;">一、引言——哪里有爱,哪里就有智慧和教育</span></span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;"><span style="font-size: 16px; font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; padding: 0px; margin: 0px; text-indent: 2em;">爱是人类永恒的追求。古今中外关于爱的名言很多。儒家倡仁爱,墨子主兼爱,西方讲博爱,家庭需亲爱,朋友要友爱,儿童需关爱,教育特别需要爱。从孔子的“爱之,能无劳乎?忠焉,能无诲乎”,到陶行知的“爱满天下”;从夏丐尊的“没有爱就没有教育”,到罗素的“凡是缺乏教育爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”。可见,爱是教育的灵魂,情是教育的生命。没有爱的教育是失败的教育,没有情的教育是苍白的教育。有这样一个美丽的传说:智慧、成功和爱三位天使来到人间,一位善良的母亲请他们到家做客。其中一位天使对那位母亲说:“我们三位就去一位吧,你选择我们中的哪一位?”母亲把爱的天使请回家。奇怪的是,另外两位天使也跟了进来。母亲很惊讶,那两位天使回答说:“哪里有爱,哪里就有成功和智慧。”</span></span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;"><span style="font-size: 16px; font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; padding: 0px; margin: 0px; text-indent: 2em;">二、问题导向——智慧爱的提出及其重要意义</span></span><img src="http://0558fy.cn/plugins/ueditor/themes/default/images/spacer.gif"/></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">在中国共产党的坚强领导下,改革开放四十年,我国迅速从传统农业经济社会进入现代工业、商贸、网络经济社会,从计划经济的社会主义进入中国特色市场经济的社会主义,中国人基本过上了物质小康的生活。然而,由于人口多、就业难,应试教育竞争激烈,“大革文化命”(侯宝林语)的文化大革命,批判了中华传统美德,摧毁了中国人的文化自信和道德底线,市场经济的负面刺激,使很多人价值观错误,道德滑坡,教育失迷,人才观错位。爱孩子是连母鸡都会的本能,但在那些以钱为本、以官为本、以分为本、望子成龙成凤的家庭里,却出现了爱而无方、爱而不当、爱心扭曲、爱的缺失(留守儿童、单亲家庭)、甚至毫无仁爱(离婚遗弃的儿童等)的现象,许多家长以爱的名义伤害着孩子,孩子承受着难以忍受的专制、任性、变味、虚假、严酷、依性(溺爱)的爱,致使一些孩子出现了各种严重的问题,也给学校教育、社会教育增加了许多困难。教育始于家庭。家庭教育是一切教育的基础。家教、家风搞好了,不仅学校教育、社会教育的问题会大大减少,社会风气也会随之好转。因此,身兼数职、日理万机的习近平总书记在2015年春节团拜会上,用近四分之一的时间讲了“重视家庭建设”、“注重家庭、注重家教、注重家风”问题,家庭教育受到空前的重视。我认为,搞好家庭建设和家教、家风的关键和基础是文化。在摆脱了贫困、过着物质小康生活的新家庭里,家庭建设的重点应该是文化、特别是教育文化的建设,不应再是经济(钱财、楼房)建设。前不久,中办、国办在《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》中指出,“全面建成小康社会,迫切需要补齐文化发展短板、实现文化小康。”这是对加强文化建设、全面建设小康社会的新要求。在弘扬中华优秀传统文化、补齐文化发展短板、实现文化小康和伟大中国梦的形势下,研究新时期的家庭教育问题,帮助家长学会用智慧的爱培养智慧的孩子,是落实习近平总书记关于“重视家庭建设”、搞好家教、家风的大事,是促进教育改革(《人民日报》曾发文“教育改革从家庭教育开始”)、确保国和家后继有人的百年大计。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">三、理论探讨——智慧爱的丰富内涵</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">根据我的家教经验和研究,我认为,父母的智慧爱是理智而非冲动的爱;是宽容而非狭隘的爱;是耐心而非急躁地的爱;是民主、平等而非专制、严酷的爱;是让孩子自由、快乐而非管住、关住孩子的爱;是理解、尊重而非主观武断、无视孩子人权的爱;是严而有格有方而非放纵娇惯的溺爱;是榜样示范、无声动人而非只有批评说教、苍白无力的爱;是不求回报、不讲条件而非急功近利、设置条件的爱;是德育为首、全面发展而非重智轻德的爱;是动之以情、晓之以理而非动辄训斥、不讲情理的爱;是善待差异、包容谅解的真爱,而非求全责备、只爱分数(实际是爱钱财和自己面子)的假爱;是重在满足孩子的精神需求,而非只重物质(吃穿、花钱)的爱;是为孩子一生幸福而深谋远虑而非且顾眼前、急功近利的爱;是以平常心态教育孩子成为平常人,而非望子成龙成凤、恨铁不成钢的爱;是把孩子当成真正的人,“爱之以其道”、“爱之适其度”的爱。智慧的爱是善于抓住教育契机、讲求教育方法和艺术的爱:当孩子有了进步、做了好事时,及时发现、表扬鼓励他们;当孩子受到委屈或遭受挫折时,积极引导他们正确面对;当孩子出现小的缺点和失误时,理解宽容他们;当孩子遇到巨大压力或痛苦时,为他们分担一些;当孩子学习退步时,帮他们找找原因;当孩子对好事感兴趣时,大力支持;当孩子提出问题时,给予鼓励并引导他们自寻答案;当孩子有创意时,为之鼓掌;当孩子和你谈心时,把他们当朋友;当孩子放假时,带孩子游乐一下;当孩子成功时,分享他们的喜悦;当孩子向你诉说事情时,耐心地倾听;当发现孩子苦恼、烦心时,多陪陪他们;当孩子的意见和你不同时,多尊重他们;当孩子顶撞你的时候,宽容、冷静地对待;当自己教育失误的时候,勇敢地承担责任……智慧的爱孩子,就会对孩子少一分指责,多一分关爱;少一分苛求,多一分理解;少一分埋怨,多一分宽容;少一点失望,多一些希望。这是我家教经验的总结和感悟,在我的专著《“一半的教育”在家庭》里有详细地阐述。下面简介几个我的家教故事,和大家交流我的经验和感悟。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">四、实践检验——智慧爱的经验与感悟</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">我有两个孩子,大女儿是华东师范大学教育学博士,现在加拿大工作。小儿子虽只有大专文凭,却是个经商和管理人才,曾任某大公司的副总经理,现在成功地管理着自己的公司。有了解我孩子情况的同志问我:“你两个孩子中小学学习成绩很一般,现在怎么发展得这么好?”总结我的家教经验,其中最重要的一条,就是在主流(核心)价值观的指导下,用智慧的教育爱培养出智慧的孩子。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(一)智慧爱是对孩子民主、平等、尊重的爱。我儿子上小学时常和我院一位职工的孩子一块儿玩。一位好友对我说:“那孩子顽皮,别让你儿子跟他玩了。”我回来把这话说给儿子听,要求儿子别跟那个孩子玩。儿子顶了我一句说:“我不跟他玩,那他没有朋友玩咋办?”小小的年纪竟敢顶撞老子,当时我差一点发了火。冷静一想,儿子的话也有他的道理:我和他玩是和他交朋友,这思想还真有点儿高尚。我暗自为儿子的独立思考、乐于交友和敢于表达不同意见的行为高兴。我尊重他的意见说:“你和他玩,是你帮助他学好,还是你跟他学皮?”儿子当时没有回答我的话,我的带有启发性的反问肯定引起了他的思考,引导他做出正确判断和抉择。后来的实践证明,儿子不仅没有跟他那个朋友学皮,而是帮助他的朋友学好了。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(二)智慧的爱是德育为首、严而有方的爱。习主席说:国无德不兴,人无德不立。道德的力量是无穷的,因为它是处理人际关系的最高智慧。我女儿在1988.2.25的日记说:“爸爸工作很忙,对于我的语文、数学关心极少,但却注重我的思想道德教育。他说:“人的思想道德要是走了弯路,将干不成一件正事。”爸爸对我的日记要求很严。他经常抽出时间指导我写日记,检查我的日记从来一丝不苟。有一次,由于功课紧,日记没有写,他硬是要我补完了日记才休息。”实践证明,引导并严格要求孩子通过写日记,自己教育自己,是家庭德育的好方法。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(三)智慧的爱是以身作则地培养孩子的爱心、孝心的爱。家庭是讲爱的地方。爱是家庭的主旋律,也是家庭教育的出发点和落脚点。家长应以身作则地培养孩子的爱心、孝心。我岳母晚年卧床不起,儿女们又不能经常守在身边,我决定接她到我家,全家人共同照顾老人。我爱人说,她村里人都知道我是个孝子。女儿1994年12月18日的日记记载了这件事:今天,全家一起去看姥姥。看姥姥躺在冰冷的被窝里,我不禁流下泪来。爸爸说:“这样不行,别说有病了,冻也冻坏了。”我说:“放假了,明天我就住在姥姥这儿,一天做三顿饭给姥姥吃。”爸说:“你一个人在这儿照顾,倒不如把姥姥接到家里,大家一起照顾。”现在我写日记时,姥姥已经安安稳稳、暖暖和和地躺在爸妈床里面的一个新铺的小床上了,我感到很舒心。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(四)智慧的爱是理解宽容孩子的过失,并启发诱导他自我改正的爱。我儿子成年后,说了一件我已经忘记的事:他小时候曾偷拿了我5元钱,我发现以后并没有说破,而是启发诱导他自己承认错误。过了几天,他给我写信认了错,我再也没有提这件事。&nbsp;自尊心是推动人前进的动力。如果我批评、训斥,甚至打骂,会伤害他的的自尊心,使他失去自我反省、自我改正的机会。孩子需要无条件的爱,是没有侮辱、威胁和打骂的爱。这种爱能使他们有安全感、自信心和改正过失的勇气,能帮助孩子战胜自我。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(五)智慧的爱是以情动情,以爱育爱、无声动人的爱。我女儿十八岁生日的时候,我送给她的生日礼物是一本日记本,在首页上写了下面几句话:<br/>女儿:<br/>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;祝你十八岁生日愉快!送上微薄的礼物,表示父母的爱意。抒写喜怒哀乐,记下成功足迹。探讨人生真谛,创造美好的业绩。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em; text-align: center;"><br/><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">&nbsp; &nbsp;父母字</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em; text-align: center;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">&nbsp;1993年8月3日(旧历.6.16)</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><br/><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;女儿在8月5日的日记里说:8月3日是旧历6月16日,我踏入人生的第十八个年轮。弟弟递给我一本笔记本和一封信,原来是爸爸送我的。爸读了爸的信,我也顾不得同学在旁边,忍不住感动地落下泪来。动情是教育的关健。我送笔记本和写的信让女儿真切地感受到了父母的爱,培养了她的爱心。她在十八岁生日给父母的信里写道:我们是许许多多家庭中最平凡的一家,也是很幸福的一家人,因为有爱在心头,爸爸、妈妈、弟弟爱我,我更爱爸爸、妈妈、弟弟。今天女儿十八岁了,正像一首歌中唱道:“女儿已长大,女儿自有女儿的报答。”……女儿会努力做一个好女儿,有一天让父母以女儿为荣,以女儿为傲。可见,智慧的爱能激发孩子的上进心。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(六)智慧的爱是善于发现孩子的优点并及时表扬鼓励的爱。我儿子聪明好动,不适应应试教育,中小学的学习成绩很一般,两次高考名落孙山。我除了承担管教不严的责任外,一直坚持多表扬,少批评。我常夸奖儿子勤快,会做家务,有孝心,善交朋友等。我曾对别人说:我儿子除了读书学习不如我,社会交往、说话办事能力等都比我强,将来一定能成才。我儿子说我把他估计得太高了。实践证明,我的看法是对的。家长们千万记住:好孩子都是夸出来的。表扬的力量是无穷的。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(七)智慧的爱是善待孩子的退步、失败和挫折,耐心引导孩子总结经验的爱。女儿在1988年1月15日的日记里说:我从来没有被父母狠打过,就是批评也是很少的。这次语文考49分,爸爸知道了,脸上堆满了乌云,耐心地指导我总结考差的原因……我一定要把它改掉,争取下次考出好成绩。孩子的学习成绩进步、退步都是正常的。家长不应该看到进步就喜笑颜开,孩子稍有退步就愁眉苦脸。(见去年高考作文题中的两幅漫画)女儿语文考了49分,我没有指责打骂她,而是引导她自我总结,自我教育,使她感受到我的宽容爱,激发了她的上进心。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">(八)智慧的爱说话、做事能感动孩子。女儿在十八岁生日给父母的信里说,“两年(小学毕业学习成绩不好,重读六年级)我都没有考上重点中学。记得我拿分数条走到爸爸的病床前(当时我因患胃溃疡病住院),我心里难过极了,因为还差两分没考上三中。爸爸接过分数条后,勉强地笑着对我说:“你要是考上三中,我这病就好一半了。”接着,问我饿不饿,给我钱,让我到门口去买锅贴吃。出了医院,我哭了,我在心里说:爸爸,我对不起你,我对不起你……从那时起,我就决心要好好学,去回报我的爸爸。善于选择教育契机,说动人的话,做感人的事,表达对孩子关爱和希望,能启发孩子反躬自省、激发孩子积极上进。由于我给了孩子许多智慧的教育爱,所以,我的两个孩子都很有智慧和爱心、孝心、责任心。现在,他们不仅学业事业皆有成,家庭和谐幸福,且很会智慧地教育孩子。他们的孩子们都健康、快乐地成长。我女儿在给父母的信中说:“普天之下,最让人感动的便是父爱和母爱。愿我们一家人,永远满怀着自己的爱,爱父母,爱孩子,爱妻子,爱丈夫,爱姐姐,爱弟弟,爱生活中的每一个好人。我们在爱河中畅游,偶尔的石阻浪打只不过是畅游中的点缀而已,我们会相互扶助,直到永远。”这几句话真实地反映了我家夫妻恩爱、兄妹互爱、家庭和谐,表明了她对爱的深刻理解和赞美,无疑这是我的智慧爱的结晶。五、追根溯源——智慧爱的源泉与修养家长的智慧爱源于他们的仁爱思想和教育智慧,取决于他们的文化修养和教育素养。这些都源于中国优秀传统文化的代表人物、儒家学派的创始人——孔子的思想。孔子是很有爱心和智慧的伟大教育家,他的思想的核心是“仁”,“仁者人也”,“仁者爱人”。他希望人们正心、修身,成为“仁者”、“知(智)者”,努力做到“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。”他认为“仁”和“知(智)”不仅关系密切,且能使人快乐、长寿:“知者乐,仁者寿。”他还将“智仁勇”并称为“三达德”,说“智者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”后人(孟子和董仲舒)将“智仁勇”“三达德”发展为“五常”:“仁、义、礼、智、信”。直到现在,“五常”仍是中国伦理道德价值体系中最核心的因素。我的智慧爱就源于我几十年努力习行中华优秀传统文化,特别是孔子的仁爱思想和教育智慧的结果。(详见拙作“家庭文化建设的重点是习行中华优秀传统文化”。原载朱永新、孙云晓主编《教育始于家庭——2015家庭教育国际论坛文集》)我们弄清了智慧爱的源泉,就自然明白了智慧爱的修养路径和内容,就是积极响应习总书记弘扬中华优秀传统文化(主要是儒家文化)、培育和践行社会主义核心价值观的号召,加强家庭文化生态建设,努力建设文化小康的新家庭,持之以恒、知行合一、与时俱进地提高文化、思想、道德、教育素养,创造性地用智慧的爱,培养出智慧、幸福、快乐、健康的接班人。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><br/></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">&nbsp;参考文献:</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【1】习近平谈治国理政[M].外文出版社,2014年版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【2】杨伯峻.《论语译注》[M].中华书局,1980年版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【3】赵忠心.家庭教育学[M].人民出版社,1994年版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【4】朱永新、孙云晓.教育始于家庭——2015家庭教育国际论坛文集[M].山西教育出版社,2016年版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【5】李镇西.民主与教育[M].四川少年儿童出版社,2004版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【6】朱小蔓.情感教育论纲[M].人民出版社,2008年版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【7】张乐群.“一半的教育”在家庭[M].南方日报出版社,2014年版。</span></p><p style="padding: 0px; margin-top: 0px; margin-bottom: 0px; color: rgb(51, 51, 51); font-family: 微软雅黑; font-size: 13px; white-space: normal; background-color: rgb(255, 255, 255); text-indent: 2em;"><span style="font-family: 微软雅黑, &quot;Microsoft YaHei&quot;; font-size: 16px;">【8】张乐群.中小学校长教育与管理思想研究[M].安徽大学出版社,2007年版。 &nbsp;</span></p>
  • <p style="text-indent: 2em; text-align: center;">阜阳市关工委家教讲师团成员,颍泉区关工委家教讲师 朱代三</p><p>&nbsp;</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">全国妇联、教育部等七部委联合印发的《全国家庭教育指导大纲》指出:13—15岁的儿童正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期,即青春期。青春期的儿童面临着生理和心理上的“巨变”。有的专家称这一时期是孩子成长过程中最危险的时期、是最容易产生心理障碍和心理问题的时期。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">一、青春期心理问题有哪些表现?</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">一是厌学。厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍,最具危害性的问题。学习的困难使他们在教室如坐针毯,感到是一种煎熬,由此诱发出诸如上课精力分散、作业完不成、旷课、逃学、上网等很多问题;二是逆反心理。他们有意做出一些与家长意愿相违背的举动,说出一些让家长伤心的话语,以表示自己已经长大、已经有自己独立的思维。他们对父母的管理有强烈的抵触情绪;三是焦虑、抑郁、孤独、封闭的心理障碍,特别是一些独生子女一切由父母包办形成的脆弱心理、一旦遇事惊慌失措甚至精神崩溃;四是农村留守孩子长期远离父母,亲情缺失、性格缺陷、学习懈怠、思念家长等心理问题;五是人际关系不协调,不善于与人相处。学习好的,经常听到的都是赞扬声,自我中心意识强,但不能经受挫折,只能听表扬,不能受一点挫折;学习差的经常受到批评,得不得温暖,结交不爱学习的伙伴,在同伴中寻找呵护或发泄内心不快的场所,有的甚至早恋,如此等等。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">二、心理问题产生的原因:</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">其一、孩子自身的主观或客观原因:孩子进入初中有三多:书多、课多、老师多;有三大变化:课程的难度变化大、教师讲课的方法变化大、孩子的心理心灵变化大;三个不适应:孩子对新的环境不适应,对中学的学习方法不适应、对老师的讲课方法不适应。在这些突然变化的情况下,孩子和家长都没有充分的思想准备,没有做好小学与中学的衔接工作,家长的沟通、辅导远不如小学,孩子的学习方法远不能适应初中的学习要求,致使部分孩子的学习成绩逐渐下滑。应试教育下繁忙的作业和激烈的竞争、升学考试的压力,使孩子产生厌学等诸多心理问题。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">孩子身体迅速发育,身高增长很快,第二性征开始出现,独立性、自尊心增强,觉得自己是个大人了。但是自制力、意志力远滞后于身体的发育,对父母和身边的人要求提高,当个人要求不能满足时,各种心理矛盾出现,产生严重的逆反心理或对抗情绪。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">其二、家庭教育的原因:家长家庭教育方法不当是诱发青春期孩子心理疾病的又一个主要原因。粗暴式的家庭教育,溺爱包办式的家庭教育,放任式的家庭教育,特殊家庭以及期望值过高的家庭教育都给孩子的心理健康成长带来诸多不利因素;家庭缺乏文化氛围,父母品行不轨、行为放纵,对独生子女娇宠,都是造成孩子心理疾病的主要原因。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">对农村留守孩子来说,目前相当多的父母外出务工,孩子留在家乡上学或转到城区租房上学,监护人多由祖辈负责,他们对孩子的心理健康关注较少。孩子亲情缺失、缺乏自信、情感脆弱、情绪悲观;祖辈管理多数是放纵溺爱,不仅管不了,也不会管,孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、不思进取、逆反心理严重。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">其三,学校教育的原因:学校教育方法不当。心理咨询教育工作没有跟上。不少学校思想政治工作薄弱,时常以学习成绩作为评价学生的标准。调皮生、差生得不到应有的关注,使他们失去自信。关键时候,老师的一句过激的刻薄语言,一次侮辱性的体罚,有时会断送孩子的一生。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">其四,社会原因:社会不良环境的影响。青春期的孩子还有一个显著特点,,就是容易受到外界环境的影响。西方的一些敌对势力千方百计利用互联网传递色情、淫秽的光盘、碟片,灰色的电视连续剧,腐蚀毒害我们的青少年,致使部分孩子患上网瘾而一发不可收拾。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">孩子在成长过程中产生一些心理障碍问题是很正常的事情。可以通过爱心、耐心、宽容、沟通的方式加以疏导、化解。但是不少家长的溺爱、专制的爱、自私的爱、盲目攀比的“爱”,使孩子的心理问题越积越多,致使一些本不该发生的悲剧发生了。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">三、家长如何用爱打通孩子心灵的锈锁,架起一座与孩子沟通的桥梁?</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">1、什么叫沟通?沟通就是通过谈话、倾听、行动(微笑、亲昵、抚摸、期待的眼神)、书面语言、短信等形式进行相互交流、理解,以达到心灵交融的目的。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">2、纠正与孩子沟通中的几种错误观念。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">青春期的孩子长期与父母存在着隔阂,是许多悲剧发生的根本原因。每一起悲剧发生的背后,都有一个错误的家庭教育背景。具体表现在:家长与青春期孩子缺乏平等和尊重的意识,把孩子当成自己的私有财产,我是老子,我说了算,全然不顾孩子内心的感受;多数家长对孩子缺乏正确全面的评价,总是把学习成绩看成孩子的唯一,一旦孩子考试成绩不理想,不看孩子的基础和客观努力情况,过多的唠叨、责怪,引起孩子的反感;家长总爱拿自己孩子的短处与别人家孩子的长处去比,甚至在众人面前揭自己孩子的短;在教育孩子的过程中,父母的观点不一致,时常出现一个管、一个护的现象;父母行为不轨,不能以身作则、不能做孩子的表率。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">3、家长如何用爱与孩子沟通?</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">&nbsp;沟通、倾听、促膝谈心是化解孩子心灵“疙瘩”的“灵丹妙药”。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">首先,“倾听”是沟通的关键。家长与孩子沟通时,态度要温和,多听孩子倾诉,让孩子自己把话讲完,自己少说话。孩子遇到困难和问题,如:考试成绩不理想、某些思想问题想不通、或人际关系不和谐等,内心非常痛苦,这时家长不能再火上加油,要以诚恳、温和的态度对待孩子,耐心地让孩子把话说完,当他把内心的痛苦倾诉出来之后,情绪就稳定下来了,家长再动之以情晓之以理地加以引导,就会取得很好的效果。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">其次,信任是沟通的前提。要信任孩子,与孩子坦诚交心,</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">与孩子平等相处,把孩子当成自己的朋友。蹲下来和孩子说话,放下做家长的架子,站在孩子的角度考虑问题。只有当孩子感到父母可以信赖时,感到父母是在尊重他时,他才会乐于与你交流,向你讲内心话,才会产生好的沟通效果。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">沟通案例:一个孩子的妈妈看到女儿心事重重、面容憔悴时,对女儿说:我想与你说一些我年轻时不好意思说的事情……果然把女儿的心事引出来了。过了一会女儿说“我们班好多女孩都有男朋友,一个男生很喜欢我”。妈妈说:“这的确是一件让女孩向往的事情,我像你这么大的时候,也有这样的想法,这说明我的女儿成长得非常健康。”妈妈接着说:“不过,一个优秀的男孩喜欢的女孩也非常优秀,你肯定不希望表现很一般的男孩喜欢你吧!”女儿自信的说:“那当然。”看到女儿轻松的表情,困惑的问题已经基本解决了。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">再次,家长要与时俱进,勤奋学习,不断研究沟通的技巧,要用心去观察孩子、站在孩子的立场上理解孩子。多看孩子的优点、长处。要舍得夸孩子。当孩子遇到困难、挫折又不愿与父母沟通时,可以用写信、发短信、留纸条等形式与孩子沟通。书信是充满温情的表达形式,口头交流不方便时,运用深情的书面语言也能引起孩子的关注,有时能起到意想不到的效果。如颍泉区宁老庄中心校校长谢景光通过写信、留纸条的方式与有逆反心理的儿子沟通,取得了很好的效果。九中八(12)班学生毛晓琦在一次物理考试中成绩不够理想,难过得哭了,妈妈沈晴得知情况后,给女儿发了一封短信:“好女儿,别难过,妈妈会帮你分析原因,相信你一定会努力赶上去的。记住:哪里跌到了,就在哪里站起来,成功属于勇于拼搏的人。”女儿很受感动,在下次月考中,她获得了好成绩。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">第四、间接沟通法:父母还可以通过孩子最信任的人,孩子的老师,有威信、有经验的专家、长者与你的孩子沟通,用他们的话启发孩子体谅父母、感恩父母,传递父母真诚期待的心情,也会收到很好的效果。我有一个学生家长是一个农村基层干部,爱人是农村妇女,孩子很聪明,但是不好好学习,成绩一直上不去,多次沟通无果。他偶尔听到孩子对数学老师很佩服,跑到学校找到我,并嘱咐不要让孩子知道我来了,讲了孩子的特点和在家表现。我通过几次与该生交谈,多对他关注、表扬、激励、孩子变化很快,最后考取了大学,现在是一所中专学校的副校长。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">第五、充分利用赞美,表扬、激励的方法,缩短与孩子的心理距离。家长一定不要吝啬自己的赞美。特别是缺点错误比较多的孩子,家长要善于扑捉孩子的优点,有时要带着放大镜去寻找孩子的闪光点。比如每次孩子成绩单下来,不要光盯着考得差的科目,先肯定他考得好的科目,然后再沟通就方便了。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">第六,行动教育感恩法。家长与孩子的沟通不需要家长用过多的语言,也不一定需要多高的文化,关键是用真诚的爱去研究孩子、读懂孩子的心。甘肃省会宁县有一个贫苦的农民,每次孩子上学,他都把孩子送到村口,然后用期待的眼神目送孩子,孩子走了很远回头看时,爸爸还在那里看着他,他读懂了爸爸的心,很受感动。学习更加刻苦努力,几年后,他考取了县一中。一次爸爸病了,对孩子说:放假了,我想带你到省城兰州去看看那里的学校。不久,他患了不治之症,他与孩子一起到北京看病,到北京后他没有去医院,而是去了北大、清华、人大等名校,对儿子说:你想不想到这里来上学,儿子说,我当然想了。回家后他对孩子说:你记住我们在北京说的话吗?不久他就去世了。当儿子成为县高考状元被北大录取记者采访他时,他没有说话,把记者拉到他父亲的遗像前,自己跪在地上,哭诉着说出了这一切。这就是爱的力量,是用眼神和行动沟通感化的的结果。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">培养孩子感恩的情怀。“滴水之恩当涌泉相报。”感恩是中华民族的传统美德。孩子一旦拥有感恩的心态,就会产生取之不尽用之不竭的力量源泉,与孩子的一切沟通都易如反掌。</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">爱孩子是多方面的,家庭的温暖是爱,学校老师的教育是爱,社会的关注、帮扶也是爱。爱的表现形式有多种多样:表扬激励是爱、一句温暖的话语是爱、一个期待的眼神是爱;在孩子犯了错误或考试成绩不好时,宽容、理解、教育是爱;当孩子考好了家长提个醒也是爱……特别是以颍泉区行流镇张哲生为代表的“五老”队伍,是一支非常庞大的爱的力量。他们有时间、有经验、有爱心、有耐心,他们献了青春献白发。各级关工委组织通过办家长学校,通过深入基层调研,把最先进的家庭教育理念、把科学的爱通过无数家长传递给最渴望得到爱的孩子们,这是一笔最最宝贵的精神财富。我本人在参加关工委组织后也做了近百场家教报告,与学生家长通过家教课、面谈、电话联系、用QQ沟通,使很多家长转变了家庭教育观念,孩子有了很多很大的进步。内心感到无比欣慰!</p><p style="text-indent: 2em; text-align: left;">中学阶段是人生的一道“陡坎”,是心理障碍问题最多,最容易出事的时期,也是特别需要家长操心的时期。特别是对缺点错误和心理问题较多的孩子,更需要家长特别的关爱、理解与沟通。家长要正确对待孩子的缺点、错误。哪怕天下所有的人都看不起的孩子,你都要饱含热情地去期待他、拥抱他、信任他、赞美他!不管你的孩子心理问题有多少,缺点错误有多严重,只要我们坚持用科学的家庭教育理念,用爱心架起一座与孩子沟通的桥梁,用宽容、理解,温暖孩子的心灵,期待终归会变成现实,即便是暂时有诸多心理障碍的孩子,也一定能成为国家的栋梁!</p><p><br/></p>
  • <p style="text-align: center;"><img src="/ckfinder/userfiles/images/20180109/1515478406108551.jpg" title="1515478406108551.jpg" alt="121212.jpg"/></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">王俊芳,1965年出生,大学本科学历,中学语文高级教师,颍东区优秀教师、优秀班主任,阜阳市优秀班主任,阜阳市骨干教师,安徽省优秀教师。阜阳市第十六中学语文教师、班主任,多年担任班主任工作,在教育学生方面(帮学生平稳度过青春期、引导孩子积极主动的学习等)积累了一些经验。<br /> 我非常感谢生活:赐我一个优秀的儿子,让我成为成功的妈妈;赐我一个可爱的儿子,让我成为快乐的妈妈;赐我一个孝顺的儿子,让我成为幸福的妈妈&middot;&middot;&middot;我儿子从小就很讨人喜爱,各方面表现都很出色。他刚满12岁就以优异的成绩升入省重点高中,刚满十五岁以645分的成绩带着遗憾跨进武汉大学的校门,刚满19岁以面试学院第一成为武大硕士研究生,并获得全额奖学金(每年11000元),09年被保送为武大博士研究生,并获得全额奖学金(每年18000元),很愿意把我的育子故事和大家分享!</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 余海波,毕业于安徽师范大学,本科学历,汉语言文学教育专业,中学高级教师,阜南县家教讲师团成员,长期从事中小学生心理研究和家庭教育研究,针对学生心理健康问题和学生的家庭教育作多次报告。06年&ldquo;全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班&rdquo;结业。他创办了阜南二中家长学校,并创造性的开展工作&mdash;&mdash;在全县偏远乡镇开办&ldquo;阜南二中家长学校分校&rdquo;,将现代家庭教育理念送到家长手里,使广大家长受益。阜南二中家长学校工作的出色表现,使之成为全县家庭教育工作的典范,并同时获&ldquo;安徽省示范家长学校&rdquo;称号。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp; 他热爱家教工作,有20多年的家教实践,著有多篇家教论文,其中有多篇发表在《家教周报》、分获省市级论文奖.</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 王国峰,太和县人民医院眼科主任,副主任医师,1991年毕业于蚌埠医学院医学系临床医学专业,1996年在安徽省立医院眼科进修一年,从事眼科临床工作20余年,现担任中华医学会眼科学会会员,阜阳市眼科学会常务委员。已开展了青少年近视、远视及斜视、弱视的防治、白内障摘除+人工晶体植入术、眶内肿瘤摘除术以及青光眼、斜视、上睑下垂、各种眼外伤、泪道疾病的手术治疗和眼底病的诊治。尤其擅长白内障、青光眼、各种眼外伤、泪道疾病的手术治疗和眼科疑难杂症的诊治,已在《中华眼外伤职业眼病杂志》﹑《实用防盲技术杂志》等眼科专业杂志上发表四篇学术论文。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">段峰,本科,中学高级教师,历任班主任、中学教导主任、副校长、中心小学校长,主持教办室全面工作。近两年致力于家庭教育工作,界首市家教讲师团成员,阜阳市家教讲师团讲师,写有多篇教育教学和家庭教育论文并获奖。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">周莉,女,毕业于安徽师范大学,本科学历,教育系心理学专业,学士学位,国家级心理咨询师,阜阳市教坛新星,阜阳市首届学科带头人,临泉县首届名师,临泉县家教讲师团成员,长期从事中小学生心理研究,针对学生心理健康问题作多次报告。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 王虎, 共产党员,本科学历,中学数学高级教师,安徽省中学数学第五届理事,阜阳市数学优质课评比一等奖,省三等奖获得者,阜阳市中学数学学科带头人,多次获得县优秀教师和阜阳市优秀班主任等称号。2010年获心理咨询师资质认证。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">&nbsp; 张永兴:1970年参加工作,毕业于安徽财贸学院税务专业,军人,小学高级教师,注册税务师。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">范刚,中共党员,中学数学高级教师,现任胡总中心学校校长、安徽省基础教育课程改革专家咨询委员会委员。先后获&ldquo;安徽省先进工作者&rdquo;、&ldquo;安徽省优秀教师&rdquo;、&ldquo;阜阳市专业技术拔尖人才&rdquo;、&ldquo;阜阳市优秀教师&rdquo;、&ldquo;阜阳市校园绿化先进个人&rdquo;、&ldquo;阜阳市学校创新管理先进个人&rdquo;、&ldquo;太和县优秀共产党员&rdquo;、&ldquo;太和县五四青年奖章&rdquo;、&ldquo;太和县首批专业技术拔尖人才&rdquo;等荣誉称号,现任阜阳市第四届人大代表。</span></p> <p><span style="font-size:14px;">长期以来,始终坚守在农村初中教育教学第一线,坚持学习&mdash;&mdash;思考&mdash;&mdash;实践&mdash;&mdash;提升&mdash;&mdash;创新的工作习惯,努力实践&ldquo;胡总中学无差生&rdquo;的教学理念以及&ldquo;关爱、平等、尊重、诱导&rdquo;的教育思想,立足课堂教学主阵地,努力推进新课程改革,提出了&ldquo;向规范管理要质量、向课堂改革要效率&rdquo;的课改目标,在研究借鉴洋思中学、杜郎口中学课改经验的基础上,努力形成具有自身特色的胡总中心学校&lsquo;4321&rsquo;展示型&ldquo;三主&rdquo;课堂模式,取得了丰富的阶段性成果,受到省教育厅和省教科院一致好评。本人参加了国家级骨干教师培训、省级农村中心学校校长培训班、省级未来教育技术培训以及省级农远工程应用技术培训,积累的学习笔记、读书笔记、听评课笔记以及工作笔记达500万字,先后在各级学术刊物上发表教育教学论文20余篇,在省市县教育主管部门举办的各项业务活动获奖40多次,应邀在全省各地做学术报告和交流20场(次)。</span></p> <p><span style="font-size:14px;">担任学校校长已15年,学校获国家级表彰2项、省级表彰10项、市级表彰22项。学校课堂教学改革成果在安徽省中小学校素质教育经验交流会上推广,5次成为阜阳市教育工作会议的参观现场。为推进义务教育的均衡发展,全面提高我乡基础教育阶段的办学质量,本人倾力打造的&ldquo;胡总教育模式&rdquo;被中央、省、市多家新闻媒体报导,引起各级教育主管部门的关注。中心学校也形成了&ldquo;一个中心&rdquo;、&ldquo;两条主线&rdquo;、&ldquo;六种机制&rdquo;、&ldquo;三项改革&rdquo;、&ldquo;三大工程&rdquo;的科学管理模式,教学质量综合评比一直位居全县前列。 来自全省各地的4000多名教育工作者考察了我校,良好的办学效益和出色的办学成果深受社会各界的一致好评。</span></p>
  • <p>&nbsp;49岁,中共党员。教师。中教高级。县家庭教育讲师团秘书长。从事教育工作30年。</p>
  • <p><span style="font-size:14px;">朱从生,70年于安农大毕业,同年在太和57大学任教。86年至98任一职高副校长,98年至2010年任太和县人大教科文卫主任。96年至2009年市人大代表,93至2003年省人大代表。2010至今在太和县关工委工作,任太和县家教讲师团团长。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">王献振,中共党员,大学文化,高级讲师。先在原太和二中、一中执教十余年,后调入党政机关。曾任太和县委组织部副部长、太和县城关镇党委书记、太和县人大常委会委员、农村工作委员会主任、太和县人大工作研究会副会长兼秘书长、太和县城乡劳动力资源开发研究会副会长兼秘书长等。著有《旧纸文稿》和《深情岁月》两书。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>尚&nbsp; 印</strong>:男,生于1968年11月。现在阜阳市颍泉区教育局关工委工作。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;中国课堂教学研究中心课堂教学研究会会员;阜阳市中学语文教学理事;全国教育科学&ldquo;十二五&rdquo;规划教育部重点课题&ldquo;关于高考制度改革的步骤方法的探索与实验&rdquo;课题组成员。&nbsp;&nbsp;市级家教名师。颍泉区国家级课题&ldquo;新时期家长学校教育常态化研究和实践&rdquo;指导组办公室主任、总撰稿人。省级课题&ldquo;留守学生现状及其教育问题的研究&rdquo;课题组组长;颍泉区泉颍中心小学省级课题&ldquo;天天盛开大红花&rdquo;实验课题组成员。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 安徽省写作协会会员,《家教周报》《阜阳日报》《颍州晚报》《阜阳教育》《少年之友报》等多家报刊杂志通讯员。海贝文学社辅导老师;&ldquo;八字作文教学法&rdquo;课题研究顾问;&ldquo;作文擂台赛&rdquo;特邀顾问。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span></p> <p><span style="font-size:14px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 多次代表学校上市区级语文教学公开课,受到好评。在长期的教学实践中, 勇于教研,大胆实践,力争在专业基础、教学艺术和理论素养三个方面做到贯通。追求以情趣为催化剂,以语言教学为中心,以语文为主体、多学科相互渗透、培养学生的综合能力,提高语文素养。注重语文的实践性,组织海贝文学社,经常开展走进田野采风、演讲比赛、辩论会、课本剧演出、古诗词朗诵会等,让学生在综合性活动中提高素质和能力。取得了一系列的教学成绩和研究成果。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1996年,撰写《情境教学小记》一文。&nbsp;2001年担任市级跨学科课题&ldquo;以语文为主体,多学科相互渗透,培养学生的综合能力&rdquo;实验组组长,课题于2004年秋季揭题,后于2006年荣获安徽省教育科研成果二等奖。2003年与人合作的论文《一堂作文教学课的实践和反思》被中国教育学会评为一等奖。&nbsp;2004年与人合作进行旨在提高学生作文热情和作文水平的&ldquo;作文擂台赛&rdquo;实验。后撰写小学作文教学论文《给学生构建作文擂台》一文发表于《新作文*小学作文创新教学》2007年第九期上。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 另有《对得起那声称呼》、《罚不留痕》、《做学生的良师益友》、《&ldquo;阿姊闻妹来&rdquo;疑义》等几十篇教育教学论文先后在《中国教师报》《中学语文》《中国德育》等全国几十家各级各类报刊杂志中发表。业余爱好写作,已发表新闻、散文、小说、诗歌及曲艺作品等一千200多篇(首);编印《教师下水作文》(初二)《单元作文训练》(人教版初一)和指导学生公开发表的中小学生作品集《走出作文本的佳作》。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 管理班级,本着&ldquo;爱&rdquo;的基本点、和&ldquo;因人施法,奖罚相济&rdquo;的原则,根据农村中学生的特点采取相应的管理模式,鼓励优秀生、资助贫困生、帮助学困生、情系留守生,被学生视为良师益友。因所带的班级无一名流失生受到学校的多次表扬和肯定。撰写的十几篇班主任工作教育论文先后在《中国德育》《中国教师报》《家教周报》《阜阳高师学报》等多家报刊杂志上发表。阜阳市教育网、颍泉教育信息网、《阜阳日报》、《颍州晚报》、阜阳电视台新闻节目、阜阳教育电视台、《闻集教育通讯》等多家媒体予以报道。<br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在家庭教育方面,采取树立目标、自主学习、鼓励合作、自由发展的办法,培养了自家侄辈十六名大学生(研究生),其中有十位教师,被当地乡亲们赞誉为名副其实的&ldquo;书香门第&rdquo;</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">廉月富,男,1942年6月生,党员,曾任太和县委常委、政法委书记兼公安局长、界首市委副书记、阜阳市司法局局长、太和县人大常委会主任职务,现任太和县关心下一代工作委员会主任。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">赵文汉,语文特级教师。阜阳市首届名师,阜阳市教育局为其建立&ldquo;阜阳市名师赵文汉工作室&rdquo;,并授予&ldquo;首席名师&rdquo;称号。阜阳市第三中学校长助理。阜阳市语文教学专业委员会副秘书长,阜阳市教育学会理事,阜阳市政府教育督学,安徽省课题鉴定专家委员会成员,安徽省中学语文教学专业教学法学会理事。荣获过&ldquo;第三届全国优秀语文教师&rdquo;个人称号,参加过&ldquo;国家级骨干教师培训&rdquo;。</span></p> <p><span style="font-size:14px;">在《语文学习》《中学语文教学》《中学语文教学参考》等国家级专业核心刊物上发表论文140余篇。在各类报刊上发表散文60余篇。承担并完成国家级、省级课题5个。</span></p> <p><span style="font-size:14px;">《语文学习》《中学语文教学参考》用封面人物的形式做过个人专题介绍。</span></p> <p><span style="font-size:14px;">《教育文汇》《阜阳日报》《阜阳教育通讯》等刊物对其事迹做过专题报道。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">王永攀,小学高级教师,历任小学教师、班主任、大队辅导员、校长。现任安徽省颍上实验小学副校长。写有多篇教育教学论文、家庭教育等文章。2009年9月获得全国心理健康辅导员资格。</span></p>
  • <p align="center"><span style="font-size:14px;"><strong>刘 传 玲 个 人 简 历</strong></span></p> <p><span style="font-size:14px;">  </span></p> <p><span style="font-size:14px;"><strong>社会角色:</strong></span></p> <p><span style="font-size:14px;">颍泉区教坛新星</span></p> <p><span style="font-size:14px;">颍泉区家庭教育研究室主任</span></p> <p><span style="font-size:14px;">国家级心理咨询师</span></p> <p><span style="font-size:14px;">安徽省心理咨询学会理事</span></p> <p><span style="font-size:14px;">阜阳市心理咨询师协会副秘书长</span></p> <p><span style="font-size:14px;">阜阳市关工委家教讲师团讲师</span></p> <p><span style="font-size:14px;">阜阳新闻广播《倾诉》栏目特约顾问、阜阳经济广播电台《午夜星雨》栏目、阜阳教育电台《心灵之约》栏目特约嘉宾</span></p> <p><span style="font-size:14px;"><strong>受训背景:</strong></span></p> <p><span style="font-size:14px;">中文本科学历,曾参加过国内不同流派,知名心理专家的培训班学习:雷正则的《青少年心理咨询实务培训》、方新的《行为治疗培训》、朱建军的《意向对话治疗培训》、樊富珉的《团体游戏治疗培训》、张延同的《房树人心理投射测验培训》、徐光兴的《释梦与心理咨询艺术培训》、李子勋的《亲子关系培训》、曾奇峰的《精神分析培训》、李鼎智的《催眠治疗法培训》唐登华的《家庭系统治疗培训》、吴熙娟的《叙事疗法培训》、颜浩的《释梦、沙盘游戏治疗培训》。</span></p> <p><span style="font-size:14px;"><strong>从业经历:</strong></span></p> <p><span style="font-size:14px;">有1000个小时的心理咨询经验,比较擅长青少年各种心理问题咨询,婚姻情感咨询。在学校和社会上针对不同人群:(农村留守儿童、家庭暴力受害者、戒毒人员、自杀未遂人员、留守儿童爱心妈妈、教师、企业中层管理人员,妇女中层干部、中、高考学生、各年龄段的学生家长)开展过多场心理讲座、家教讲座、团体培训、危机干预、接各种媒体心理专栏热线等。</span></p> <p><span style="font-size:14px;"><strong>咨询理念:</strong></span></p> <p><span style="font-size:14px;">不为积习所蔽,不为时尚所惑,穿越心灵黑暗,迎接黎明曙光。</span></p> <p><span style="font-size:14px;"><strong>咨询风格:</strong></span></p> <p><span style="font-size:14px;">亲切、真诚、温和。擅长使用技术:沙盘游戏治疗、意象对话治疗、合理情绪疗法、叙事疗法。</span></p>
  • <p><span style="font-size:14px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp; 中学高级教师,毕业于皖南大学数学系。多年来一直从事初中、高中的教育教学、教研与家庭教育工作。先后担任阜阳市颍泉区教育局关工委秘书长、副主任,现为颍泉区教育局关工委常委。2009年被聘为阜阳市家教讲师团成员。讲座主要内容有《初中阶段是人生成长中的关键转折》、《如何做好小学到初中的衔接工作》、《家长如何用爱温暖孩子的心灵》、《如何让孩子尽快适应初中(高中)的学习生活》等。</span></p>
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