阜南县育新幼儿园  韩倩倩

　　幼儿园教育，从来不是一座孤岛，唯有与家庭携手，构筑一座坚实而温暖的“心桥”，方能令教育的阳光雨露无缝滋养，共同守护每一株幼苗的茁壮成长。我园历经数载探索，逐步构建了一套以“情感共鸣、策略共行、成长共频” 为核心的家园共育模式，致力于将心理健康教育从一项“工作”升华为一种“生态”。

　　一、情感共鸣：于无声处，播撒阳光的种子

　　心理健康教育，始于情感的联结与认同。唯有先“通情”，方能后“达理”。

　　首先致力于营造浸润无痕的园所心理环境。签到处，不再是简单的问候，而是温馨的“心情驿站”：孩子们将自己的姓名贴置于“晴朗”、“多云”或“小雨”的情绪栏中，这不仅是简单的晨检签到游戏，更是他们学习情绪觉察的启蒙。老师一个理解的拥抱，一句“我看到了你的心情”，瞬间便能搭建立起心灵的信任通道。

　　其次用心构建共情共鸣的家园对话场域。将传统的家长会变为“育儿漫谈沙龙”“育儿茶话会”，在舒缓的音乐与清雅的茶香中，围绕“当孩子情绪失控时”“如何面对孩子的‘不’”等话题，让家长在倾听与分享中发现自己并非孤军奋战，彼此原是同行之人。在“育儿漫谈沙龙”中，我们邀请了一位因孩子频繁发脾气而焦虑的母亲。通过情景再现，她惊讶地发现，自己催促孩子“快点”的语气，竟与童年时母亲催促她的语调如出一辙。“我一直在重复我不喜欢的教育方式”她哽咽着说。这个觉醒的时刻，让她开始有意识地调整与孩子的沟通方式。我们设立“爸爸俱乐部”，通过“力量与温柔”亲子体能游戏，唤醒父亲在情感养育中不可替代的角色，也激活父亲在情感养育中那份独特而厚重的力量。当一位曾只知忙于工作的父亲，在活动中看到儿子望向自己那崇拜而欣喜的眼神时，他感慨道：“原来，我的陪伴才是孩子最渴望的礼物。”这种基于共同体验的情感共鸣，其力量远比单向的说教更为深刻有力。

　　二、策略共行：于需要时，架设精准的桥梁

　　共鸣引方向，策略铺道路。我们着力将科学的心理学知识，转化为家长易懂、易学、易用的具体方法，转化为家长触手可及、行之有效的策略，实现家园教育的同步与合拍。

　　中班男孩睿睿，连续数周出现抓咬、推搡同伴的激烈行为。我们并未急于贴上“攻击性强”的标签，而是启动了家园协同的“诊断式观察”。班级教师采用专业的“ABC行为观察法”，精准、详细记录每次行为的前因、行为与后果。同时，我们与睿睿母亲进行了深度访谈，借助《家庭互动关系图》，温和而专业地探寻家庭内部的互动脉络。真相逐渐清晰：睿睿的父亲近期因工作压力，教养方式趋于严厉，让孩子内心积压的委屈与压力，在幼儿园这个相对安全的环境中爆发出来。于是，我们邀请父母一同进行了一次“三方同盟会谈”。没有指责批评，只有一个共同的目标——帮助睿睿。我们共同拟定了一份《家园共育行动计划》：父亲承诺“每日15分钟高质量陪伴”（不含说教，仅是游戏与阅读）；母亲学习当孩子情绪激动时的“拥抱安抚法”；教师则在园内为睿睿提供更多的正面表达机会。四周后，睿睿的攻击行为显著减少，脸上重现灿烂笑容。此案例让我们深刻体悟：家园之间，需要架设的是一座以专业为墩、以合作为梁的“精准之桥”。

　　此外，我们园还系统构建了“资源宝库”式的家长支持体系。编印《家庭心育游戏宝典》，将“情绪小怪兽”绘本与亲子戏剧表演巧妙融合；开设线上“心灵微时光”，推送“一分钟读懂孩子心”系列短音视频，让科学的心理教育如春风化雨，融入家长生活的点滴间隙。

　　三、成长共频：于长远计，涵育和谐的生态

　　教育之远方，在于个体与系统的共生共长，实现可持续的和谐与繁荣。我们追求的，不仅是化解当下难题，更是滋养一个能支持每个家庭内在成长的良性生态。

　　我们推动家庭文化的内生与传承。每年举办“家风润童心”故事会，征集“我家的温暖契约”。在这个活动中，我们记录了一个动人的故事：五岁的浩浩家庭制定了“不吼叫日”，当爸爸忍不住提高音量时，浩浩会拿出自制的“冷静卡”提醒他。这个由孩子参与制定的家规，不仅改善了亲子关系，更让尊重与理解成为家庭文化的一部分。当孩子们用稚嫩却坚定的声音分享“我们家约定，生气时也要好好说话”时，我们看到的是一种健康、积极的家庭文化正在悄然生根发芽。

　　我们着力于教师心育能力的持续滋养与升华。定期邀约心理专家入园督导，将个案研讨制度化，赋能教师成为家园共育的“专业引领者”与“温暖协调员”。

　　我们尝试建立积极的发展性评价与激励机制。开展“智慧爱·共成长”家长评选，并非比较孩子的优劣，而是表彰那些在亲子沟通、情绪管理等层面实现显著成长的父母。当一位母亲在分享会上说：“我不再是那个一点就着的‘火药桶’，我学会了先安顿自己的心，再处理孩子的事”，我们见证的，是一个家庭的蜕变，更是整个家园教育共同体向善向上的力量。

　　四、生态共育：于未来处，收获和谐的硕果

　　《诗经》有云：“嘤其鸣矣，求其友声。”孩子的健康成长，正是家园同频共振最美的回响。作为一名教育者，我深知，我们既要有静待花开的从容与耐心，也要有与家庭携手耕耘的智慧与担当。筑实“家园心桥”，意味着我们要从教育的“提供者”转变为成长的“合伙人”，从知识的“传授者”进阶为家庭的“赋能者”。

　　此路漫长，行则将至。我们深信，当每一个家庭都沐浴在科学教养的阳光下，当幼儿园与家庭心手相连、同频共振，我们便能共同为孩子的童年铺就最坚实最温暖的生命底色，让他们真正沐浴阳光，和谐、健康、向着未来，茁壮成长。